Eén digitaal werkboek
Met Digiboek zet je je eigen lesmateriaal (Word, Powerpoint of werkboek) gemakkelijk om naar één digitaal werkboek. Opdrachten worden automatisch nagekeken, leerlingen krijgen direct feedback en jij houdt tijd over voor begeleiding.
Misconcepties monitoren
Je kunt misconcepties van leerlingen gemakkelijk detecteren en repareren
Afstemming pedagogisch-didactisch handelen
Digiboek sluit aan bij het huidige onderwijs. De combinatie van beeld, geluid en tekst maakt jouw onderwijs nog motiverender. De speciaal voor Digiboek ontwikkelde AI-assistent Dibbie geeft directe feedback. Vanzelfsprekend houd jij de regie over vrijgave van het correctiemodel. Je hebt minder nakijkwerk, dus meer tijd voor begeleiding van je leerlingen en formatieve gesprekken. Naast grip op huiswerk is ook de voortgang per leerling inzichtelijk voor een optimale afstemming van je pedagogisch-didactisch handelen.
Elke leerling goed in beeld
Je hebt per leerling zicht op de voortgang en kwaliteit van de uitwerking van de opdrachten, ook vakoverstijgend. Er is automatisch differentiatie voor iedere leerling naar niveau, tempo en leerbehoefte.
Dit is Digiboek!
Cloud-based en directe opslag
Digiboek is cloud-based. Je gegevens worden veilig opgeslagen. Leerlingen kunnen hun antwoorden niet kwijtraken bij het werken in Digiboek. Zelfs niet bij haperingen van de wifi.
Snel omzetten van je eigen content
Via de unieke PDF-uploader kun je jouw bestaande content snel omzetten naar Digiboek.
AVG-proof
Digiboek voldoet aan de Europese regels omtrent het waarborgen van privacy binnen verwerking van persoonsgegevens.
Leren van opdrachten maken!
Na het geven van een antwoord op de vraag krijgt de leerling direct feedback via AI-assistent Dibbie en een uitleg. Je kunt natuurlijk ook zelf feedback toevoegen voor een specifieke leerling. De leerling kan vervolgens als hij de vraag fout heeft nog een soortgelijke vraag maken om te kijken of het nu wel lukt. Voor jou is het als docent zowel bij het langslopen in de klas als op je eigen scherm direct inzichtelijk welke leerling hierna nog extra hulp nodig heeft.
Ook voor thuiszitters
Alle leerlingen hebben met Digiboek de mogelijkheid onderwijs te volgen, ook als ze niet in staat zijn om naar school te komen.
Duurzaam alternatief
Geen stapels verouderde werkboeken meer naar de kliko, maar deelbare en aanpasbare content.
Maatwerk
Maatwerk zonder extra werklast. Ook geschikt voor dakpan- en combinatieklassen.
Afbeeldingen
Leerlingen kunnen ook afbeeldingen van uitwerkingen toevoegen. Denk aan het tekenen van tabellen, reactievergelijkingen, tekeningen, etc. Hierdoor ontstaat er een hybride manier van werken.
Woordenlijst
De docent kan een interactieve woordenlijst maken die de leerlingen in het digiboek direct vanuit de tekst kunnen raadplegen.
Voorleesfunctie
Met de voorleesfunctie vanuit externe toepassingen o.a de webreaders van Textaid of text-to-speech kunnen ook leerlingen met beperkingen met het Digiboek werken.
Real-time monitoring op elk scherm
Tijdens het langslopen in de klas zie je bovenin elk scherm van de leerling de voortgang en kwaliteit van zijn werk, voor effectieve formatieve gesprekken.
Controle over eigen content
Jij hebt en houd de regie over je content. Je kunt je content altijd aanpassen en actualiseren, wanneer je maar wilt.
Leerdoelgestuurd werken
De content is gekoppeld aan alle geactualiseerde leerdoelen (SLO en CvTE). Ook thematisch en vakoverstijgend werken mogelijk.
Papier/bestand
Je content kun je altijd verplaatsen, of op een later moment anders metadateren of aanpassen, zodat je content altijd maximaal flexibel in te zetten is. Je maakt het materiaal voor een jaarlaag zodat alle parallelklassen ermee kunnen werken.
Eén overzicht voor kwaliteit, leerling in beeld
Digiboek is los te gebruiken, maar ook geïntegreerd met TestFox en RTTI-online. De ontwikkeling van de leerling vanuit Digiboek, de toetsresultaten uit TestFox, OMZA en acties komen dan allemaal samen in één RTTI/OMZA-rapportage per leerling.
Verder kun je vanuit dit geïntegreerde platform alle standaarden en kwaliteitsindicatoren van de inspectie direct monitoren en ook PDCA voorzien van eigen ambities en interventies.
Docent Engels van het HMB-college waar ze voor alle leerlingen (en voor alle vakken) Digiboek gebruiken
Ik wilde even een 'educatief hoogtepuntje' met jullie delen... Ik had een luisteroefening voor de leerlingen klaargezet - het was maar een korte opdracht met 4 vragen - iedere vraag wel met bijvoorbeeld meerdere 'true of false-statements', invuloefening, enz. De laatste vraag was een open vraag - waar ze zelf input moesten geven en uiteraard had ik de leerlingen op het hart gedrukt om met hoofdletters te beginnen en met punten te eindigen, én de zin of zinnen moesten gedetailleerd zijn. Mijn hart liep over toen ik de antwoorden zag... hele alinea's schreven ze én echt wel lettend op de hoofdletters en punten (niet allemaal natuurlijk), maar wat me des te meer opviel was dat ze zoveel wisten te vertellen. Veel meer dan dat er eigenlijk van ze gevraagd werd en zoveel meer dan dat er in de luisteroefening voorbijkwam. Voor mij was dit echt een moment, waar duidelijk werd voor mij hoeveel profijt ze hebben van het feit dat we met alle vakken in Digiboek aan dezelfde thema’s werken. Leerlingen beginnen echt verbanden te leggen en de kennis die ze hebben vergaard vanuit alle vakken kunnen ze ook inzetten en gebruiken in hun antwoorden.
Wist je dat..
..leerlingen gemiddeld rond de 15% hoger scoren wanneer ze hun antwoorden typen in plaats van schrijven (ca. 17% winst voor leerlingen zonder, en 14% voor leerlingen mét lees- en schrijfproblemen), en daarbij ook substantieel meer en beter gestructureerde tekst produceren?
Onderzoek naar digitale leeromgevingen laat zien dat gerichte, directe feedback leerresultaten merkbaar verbetert, vooral als leerlingen meteen begrijpen waarom iets fout is en wat beter is.
Sumner, E. et al., 2025 Exam accommodations for secondary students with literacy difficulties. University College London (UCL) & Nuffield Foundation. 2Cai et al., 2023, The effect of feedback on academic achievement in technology-rich learning environments (TREs): A meta-analytic review. Educational Research Review
